CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO

Criterios de evaluación 1ºBach	VALOR
1.- Resolver situaciones motrices en diferentes contextos de práctica aplicando habilidades motrices específicas y/o especializadas con fluidez, precisión y control, perfeccionando la adaptación y la ejecución de los elementos técnico - tácticos desarrollados en la etapa anterior.	1,11 / 10
2.- Crear y representar composiciones corporales individuales y colectivas con originalidad y expresividad, aplicando las técnicas más apropiadas a la intencionalidad de la composición.	1,11 / 10
3.- Solucionar de forma creativa y exitosa situaciones de oposición, colaboración, o colaboración-oposición, en contextos deportivos o recreativos, adaptando las estrategias a las condiciones cambiantes que se producen en la práctica.	1,11 / 10
4.- Mejorar o mantener los factores de la condición física y motriz, y las habilidades motrices con un enfoque hacia la salud, considerando el propio nivel y orientándolos hacia sus motivaciones y hacia posteriores estudios y ocupaciones.	1,11 / 10
5.- Planificar, elaborar y poner en práctica un programa personal de actividad física que incida en la mejora y el mantenimiento de la salud, aplicando los diferentes sistemas de desarrollo de las capacidades físicas y motrices implicadas, teniendo en cuenta sus características y nivel inicial, y evaluando las mejoras obtenidas.	1,11 / 10
6.- Valorar la actividad física desde la perspectiva de la salud, el disfrute, la auto-superación y las posibilidades de interacción social y de perspectiva profesional, adoptando actitudes de interés, tolerancia, respeto, esfuerzo y cooperación en la práctica de la actividad física.	1,11 / 10
7.- Controlar los riesgos que puede generar la utilización de los materiales y equipamientos, el entorno y las propias actuaciones en la realización de las actividades físicas y artístico-expresivas, actuando de forma responsable, en el desarrollo de las mismas, tanto individualmente como en grupo.	1,11 / 10
8.- Mostrar un comportamiento personal y social responsable respetándose a sí mismo y a sí misma, a las demás personas y al entorno en el marco de la actividad física.	1,11 / 10
9.- Utilizar las TIC para mejorar su proceso de aprendizaje, aplicando criterios de fiabilidad y eficacia en la utilización de fuentes de información y participando en entornos colaborativos con interese comunes.	1,11 / 10

Criterios comunes de calificación

A diario se valorarán aspectos fundamentales como:

• Asistencia

• Puntualidad

• Participación

• Respeto a normas, compañeros, adversarios, material, espacios, etc.

• Asistencia con ropa y calzado adecuado.

• Juego limpio.

En momentos puntuales, a criterio del profesor, se utilizarán instrumentos como:

• Rúbricas

• Escalas de evaluación

• Cuestionarios

• Hojas de observación

• Trabajos y/o pruebas escritas.

Hemos de resaltar que cumpliremos con los Criterios comunes aprobados en el Proyecto Educativo, especialmente el cuidado de la ortografía y la presentación de trabajos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 4º DE ESO

Criterios de evaluación 4º ESO
1.- Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos téc-tác en las act físico-deportivas propuestas, con eficacia y precisión.	0,83 / 10
2.- Componer y presentar montajes ind y colectivos, seleccionando y ajustando los elementos de la motricidad expresiva.	0,83 / 10
3.- Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, las Act físico-deportivas propuestas, tomando y ejecutando la decisión más eficaz en función de los objetivos.	0,83 / 10
4.- Argumentar la relación entre los hábitos de vida y sus efectos sobre la Condición Física y motriz, aplicando los cnos sobre AF y salud.	0,83 / 10
5.- Mejorar o mantener los factores de la Cond. Física y motriz, practicando act físico-deportivas adecuadas a su nivel e identificando las adaptaciones orgánicas y su relación con la salud.	0,83 / 10
6.- Diseñar y realizar las fases de activación y recuperación en la práctica de AF considerando la intensidad de los esfuerzos.	0,83 / 10
7.- Colaborar en la planificación y en la organización de campeonatos o torneos deportivos, previendo los medios y las actuaciones necesarias para la celebración de los mismos y relacionando sus funciones con las del resto de personas implicadas.	0,83 / 10
8.- Analizar críticamente el fenómeno deportivo discriminando los aspectos culturales, educativos, integradores y saludables de los que fomentan la violencia, la discriminación o la competitividad mal entendida.	0,83 / 10
9.- Reconocer el impacto ambiental, económico y social de las AF y deportivas reflexionando sobre su repercusión en la forma de vida en el entorno.	0,83 / 10
10.- Asumir la responsabilidad de la propia seguridad en la práctica de AF teniendo en cuenta los factores inherentes a la actividad y previendo las consecuencias que pueden tener las actuaciones poco cuidadosas sobre la salud y la seguridad de las personas participantes.	0,83 / 10
11.- Demostrar actitudes personales inherentes al trabajo en equipo, superando las discrepancias e inseguridades y apoyando a las demás personas ante la resolución de situaciones menos conocidas.	0,83 / 10
12.- Utilizar eficazmente las TIC en el proceso de aprendizaje, para buscar, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con los contenidos del curso, comunicando los resultados y conclusiones en el soporte más adecuado.	0,83 / 10

Criterios comunes de calificación

A diario se valorarán aspectos fundamentales como:

• Asistencia

• Puntualidad

• Participación

• Respeto a normas, compañeros, adversarios, material, espacios, etc.

• Asistencia con ropa y calzado adecuado.

• Juego limpio.

En momentos puntuales, a criterio del profesor, se utilizarán instrumentos como:

• Rúbricas

• Escalas de evaluación

• Cuestionarios

• Hojas de observación

• Trabajos y/o pruebas escritas.

Hemos de resaltar que cumpliremos con los Criterios comunes aprobados en el Proyecto Educativo, especialmente el cuidado de la ortografía y la presentación de trabajos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 3º DE ESO

Criterios de evaluación 3º ESO	VALOR
1.- Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos téc-tác y habilidades específicas de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas.	1 / 10
2.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de Expresión Corporal y otros recursos.	1 / 10
3.- Resolver con éxito situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.	1 / 10
4.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.	1 / 10
5.- Desarrollar las capacidades físicas y motrices de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo.	1 / 10
6.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de AF, reconociéndolas con las características de las mismas.	1 / 10
7.- Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y aceptando sus diferencias y aportaciones.	1 / 10
8.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como forma de ocio activo y de utilización responsable del entorno.	1 / 10
9.- Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físicas y artístico-expresivas, analizando las características de las mismas y las interacciones motrices que conllevan, y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo.	1 / 10
10.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.	1 / 10

Criterios comunes de calificación

A diario se valorarán aspectos fundamentales como:

• Asistencia

• Puntualidad

• Participación

• Respeto a normas, compañeros, adversarios, material, espacios, etc.

• Asistencia con ropa y calzado adecuado.

• Juego limpio.

En momentos puntuales, a criterio del profesor, se utilizarán instrumentos como:

• Rúbricas

• Escalas de evaluación

• Cuestionarios

• Hojas de observación

• Trabajos y/o pruebas escritas.

Hemos de resaltar que cumpliremos con los Criterios comunes aprobados en el Proyecto Educativo, especialmente el cuidado de la ortografía y la presentación de trabajos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 2º DE ESO

Criterios de evaluación 2º ESO	VALOR
1.- Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos téc-tác y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas en condiciones reales o adaptadas.	1 / 10
2.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de Exp.C y otros recursos.	1 / 10
3.- Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes, teniendo en cuenta la toma de decisiones y las fases del juego.	1 / 10
4.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, y las posibilidades de la relajación y la respiración como medios de recuperación, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.	1 / 10
5.- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de salud, mostrando una actitud de autoexigencia en su esfuerzo.	1 / 10
6.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de AF, reconociéndolas con las características de las mismas.	1 / 10
7.- Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas para transmitir valores de solidaridad, compromiso, responsabilidad, autorregulación, y como formas de inclusión social facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y aceptando sus aportaciones.	1 / 10
8.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas en el medio urbano y natural como forma de ocio activo y de utilización responsable del entorno.	1 / 10
10.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.	1 / 10

Criterios comunes de calificación

A diario se valorarán aspectos fundamentales como:

• Asistencia

• Puntualidad

• Participación

• Respeto a normas, compañeros, adversarios, material, espacios, etc.

• Asistencia con ropa y calzado adecuado.

• Juego limpio.

En momentos puntuales, a criterio del profesor, se utilizarán instrumentos como:

• Rúbricas

• Escalas de evaluación

• Cuestionarios

• Hojas de observación

• Trabajos y/o pruebas escritas.

Hemos de resaltar que cumpliremos con los Criterios comunes aprobados en el Proyecto Educativo, especialmente el cuidado de la ortografía y la presentación de trabajos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º ESO

Criterios de evaluación 1º ESO	VALOR
1.- Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos téc-tác y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas en condiciones adaptadas.	1 / 10
2.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de Exp.C y otros recursos, identificando el ritmo, t’, e’ y la intensidad	1 / 10
3.- Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.	1 / 10
4.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, como la frecuencia cardíaca y la frecuencia respiratoria aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.	1 / 10
5.- Participar en juegos para la mejora de las capacidades físicas básicas y motrices de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de interés por la mejora y relacionando los fundamentos de la higiene postural con la salud.	1 / 10
6.- Desarrollar actividades propias de cada una las fases de la sesión de actividad físico-deportiva relacionándolas con las características de las mismas.	1 / 10
7.- Reconocer las posibilidades de las actividades físicas y artístico-expresivas como formas de inclusión social facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y aceptando sus aportaciones.	1 / 10
8.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como forma de ocio activo y de utilización responsable del entorno, facilitando conocer y utilizar espacios urbanos y naturales del entorno próximo para la práctica de actividades físico-deportivas.	1 / 10
9.- Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físicas y artístico-expresivas, conociendo y respetando las normas específicas de las clases de EF.	1 / 10
10.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando y compartiendo documentos propios.	1 / 10

Criterios comunes de calificación

A diario se valorarán aspectos fundamentales como:

• Asistencia

• Puntualidad

• Participación

• Respeto a normas, compañeros, adversarios, material, espacios, etc.

• Asistencia con ropa y calzado adecuado.

• Juego limpio.

En momentos puntuales, a criterio del profesor, se utilizarán instrumentos como:

• Rúbricas

• Escalas de evaluación

• Cuestionarios

• Hojas de observación

• Trabajos y/o pruebas escritas.

Hemos de resaltar que cumpliremos con los Criterios comunes aprobados en el Proyecto Educativo, especialmente el cuidado de la ortografía y la presentación de trabajos.